Durante la pandemia, Espol registró un aumento de estudiantes matriculados. Estas fueron las carreras con más demanda

Durante los casi dos años de pandemia del COVID-19 la Escuela Superior Politécnica del Litoral (Espol) graduó a 2.800 profesionales (1.400 por año), que por las restricciones propias de la crisis sanitaria terminaron sus carreras bajo la modalidad virtual.Cecilia Paredes Verduga, rectora del centro superior, sostuvo que la educación en línea fue un factor favorable ya que allí hubo un incremento del 6 % de estudiantes matriculados con relación a la época prepandemia, cuando en promedio se graduaban 1.100 profesionales al año.Actualmente la población estudiantil es de unas 10.000 personas.“Hubo estudiantes y chicos que pudieron regresar y han podido graduarse, si hubiera sido presencial no lo hubieran podido hacer. En realidad, yo creo y, sin temor a equivocarme, que fuimos una o sino la única universidad que incrementó su matrícula en la pandemia”, expuso la funcionaria.Con miras a facilitar la educación virtual de sus estudiantes, la Espol implementó un programa a través del cual entregó tablets a 1.100 de ellos, con colaboración de la empresa privada. Y esta iniciativa, dijo Paredes, evitó la deserción de ese universo, por falta de recursos.Para la académica, el COVID-19 obligó a poner la mirada en la innovación y en la tecnología, pues muchas de las actividades productivas del país y del mundo no se detuvieron, aun en la época más crítica en cuanto a incidencia de contagios, gracias a estos dos aspectos.En el contexto de la crisis sanitaria en la Escuela Superior Politécnica del Litoral las carreras con más demanda de estudiantes han sido: mecatrónica (diseño de sistemas mecánicos y eléctricos combinados con la robótica) y computación (inteligencia artificial, analítica de datos, big data).Entre ambas el cupo disponible es para 70 alumnos, pero generalmente hay 500 aspirantes.La Espol apunta a la transformación digital, un concepto que no solo trabajará al interior, pues también prevé concretar alianzas estratégicas con los sectores empresariales y productivos e implementarlo en territorio con sus estudiantes.Dicho eje tiene que ver con un cambio asociado a la aplicación de tecnologías digitales en los procesos de producción.“Es revisar el modelo de negocio de alguna institución para incorporar la tecnología digital, no quiere decir que en la Espol vayamos a dejar la presencialidad, pero lo que sí quiere decir es que tenemos que evolucionar para poder integrar lo digital, porque lo digital creció exponencialmente por la pandemia”, resaltó la rectora.Paredes mencionó que en adelante el componente pedagógico en la docencia mantendrá al menos el 25 % de virtualidad.A más de ello, dijo, la transformación digital también abarcará la gestión educativa: los servicios que se ofrecen a los estudiantes y al público en general.“Alguien quiere estudiar en la Espol, yo debería poder en tres clics de esa persona darle toda la información como él la quiere”, citó.Enfocado en la innovación tecnológica, este centro superior prevé ajustes en la oferta académica.Por ejemplo, en la carrera de ingeniería en computación se podría incluir la asignatura de administración de empresas digitales o en ingeniería industrial implementar una especialización en el rediseño de procesos con experiencia de usuarios incorporados.“Hay algunas cosas que estamos pensando, que estamos discutiendo en este momento. Pero esto es por qué, porque vemos la necesidad de los sectores productivos e industriales de esa oferta mucho más enfocada al desarrollo de competencias, es decir, un graduado que pueda trabajar interdisciplinariamente, que pueda liderar cambios, que pueda transformar digitalmente a la institución o a la empresa”, comentó Paredes.En cuanto a nuevas figuras profesionales, la Escuela Superior Politécnica del Litoral aspira tener carreras técnicas-tecnológicas de dos años de duración enfocada en los sectores productivos, que tengan el 30 % de formación virtual y el 70 % de preparación práctica con las empresas.El Consejo de Educación Superior (CES) ya les aprobó una de Tecnología en producción de cacao, que empezaría en mayo de este año.Otras relacionadas con la operación portuaria, farmacéutica y minería están en proceso de diseño, indicó la rectora.Conjuntamente con la empresa privada la Espol creó un fideicomiso para apoyar a aproximadamente 2.000 alumnos que por falta de recursos económicos tienen problemas para continuar con sus estudios. Esta es la cifra actual, que se duplicó en el marco de la pandemia del COVID-19, algunos sufrieron la pérdida de sus padres o de familiares cercanos.Hay un directorio presidido por Caterina Acosta e integrado por Carlos Cueva (del grupo Difare); José Jaramillo (Papelesa); Nicolás Febres-Cordero (Ecuasal), entre otros empresarios.“Estamos trabajando para poder generar fondos para poder ayudar a estos estudiantes vulnerables que una vez que ingresaron a la Espol puedan graduarse, porque queremos que, a través de una educación pública de calidad internacional, puedan transformar sus vidas y la del país”, sostuvo Cecilia Paredes, rectora del centro superior. (I)

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